Bienvenue sur le site de Catherine Déchamps
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Sábado, 21 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "Romance de la pérdida de Antequera", Anónimo, Siglo XVI.
    • Repaso del estudio del romance del verso 19 a 40.
    • Final del estudio del romance.
      • Vocabulario > Tomar conciencia / La gravedad / Ser valiente / La herida / Reunir / Juntar / La rapidez / La señal / El superlativo / La anáfora / El sujeto / La superioridad / La elipsis / El estratega / La coma / El ritmo ternario / El fin / La alegría / La analogía / Alabar / Poner en evidencia.
      • Gramática > Para que + subjuntivo / Afectar (cf. Gustar) / Decidir Ø infinitivo / Aunque + indicativo.
  • "La rendición de Granada", Francisco Pradilla y Ortiz, 1882.
    • Descripción y comentario del cuadro.
      • Vocabulario > El cuadro / El pintor / El color / El caballo / La llave / Ser oscuro / Gobernar (ie) / La derrota / El gesto / El símbolo / Entregar / Salvar/ Un tercio.

 

→ Para el lunes, 6 de enero:

  • Entrega tu trabajo sobre el romance "La pérdida de Alhama".

 

→ Para el lunes, 2 de marzo:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda.

Lunes, 16 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "Romance de la pérdida de Antequera", Anónimo, Siglo XVI.
    • Repaso del estudio del romance del verso 1 a 18.
    • Estudio del romance del verso 19 a 40.
      • Vocabulario > El relato / Una vista panorámica / El entorno / La actualización / La señal / La teatralidad / El refinamiento / La diversión / La tregua / El gerundio / Dar ritmo / La alternancia / El anuncio / El mensajero / La noticia / El soldado / La urgencia / Gritar / La herida / El valor.

 

 Para el sábado, 21 de diciembre:

  • Presenta una síntesis del análisis del romance del verso 19 a 40.

 

→ Para el lunes, 6 de enero:

  • Entrega tu trabajo sobre el romance "La pérdida de Alhama".

 

→ Para el lunes, 2 de marzo:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda.

Sábado, 14 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "La Cava Florinda", Anónimo, Siglo XVII.
    • Repaso del estudio del romance del verso 5 a 24.
    • Final del estudio del romance.
      • Vocabulario > Extrañar / Echar de menos / El entorno / La competencia / Desviar la mirada / La antítesis / El eufemismo / La hermosura / El juego de luces / El claroscuro / Las costumbres / El campo léxico / Suavizar / El momento clave / Reprimir / Quitar la culpa / Echar la culpa / El mirón / Esconder / Ocultar / El flechazo / La metáfora / La personificación / Atraer / La elipsis / La honra / El castigo / Castigar / El destino / Escapar / Ser divertido / Desdramatizar / Reír a carcajadas.
      • Gramática > Repaso de la regla de la enclisis / Sin que + subjuntivo.
      • Conjugación > 'Poner' y 'Atraer' en pretérito.
  • "Romance de la pérdida de Antequera", Anónimo, Siglo XVI.
    • Comprensión global del romance: identificación del marco, de la situación inicial, de la complicación y de la resolución.
    • Estudio del romance del verso 1 a 18.
      • Vocabulario > El verano / El solsticio / La noticia / El torneo / Festejar / El atuendo / El refinamiento.

 

 Para el lunes, 16 de diciembre:

  • Presenta una síntesis del análisis del romance del verso 1 a 18.

 

→ Para el lunes, 6 de enero:

  • Entrega tu trabajo sobre el romance "La pérdida de Alhama".

 

→ Para el lunes, 2 de marzo:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda.

Martes, 10 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "La Cava Florinda", Anónimo, Siglo XVII.
    • Repaso del estudio del romance del verso 1 a 4.
    • Estudio del verso 5 a 24.
      • Vocabulario > El lugar / La planta / La flor / Ser acogedor / Reforzar (ue) / Acentuar / Resaltar / La simetría / El ritmo binario / El sentido / La profusión / La abundancia / En el verso / El campo léxico / Ser idílico / El paraíso / El cuento de hadas / Cometer / El pecado / La preciosidad / La culpa / La metáfora / La metáfora hilada / La mezcla / La sinestesia / La juventud / La vejez / El "locus amoenus" / Ser ameno / Ser agradable.

 

 Para el sábado, 14 de diciembre:

  • Presenta una síntesis del análisis del romance del verso 5 a 24.

 

→ Para el lunes, 6 de enero:

  • Entrega tu trabajo sobre el romance "La pérdida de Alhama".

 

→ Para el lunes, 2 de marzo:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda.

Lunes, 9 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "La Cava Florinda", Anónimo, Siglo XVII.
    • Repaso del marco, de la situación inicial, de la complicación y de la resolución del romance.
    • El cómputo de los versos.
    • Estudio del romance del verso 1 a 4.
      • Vocabulario > La aristocracia / La nobleza / Refrescarse / La criada / Enamorarse de / La ambientación / El flechazo / A escondidas / El mirón / El juicio / La sílaba / El octosílabo / La vocal / El menosprecio.
      • Conjugación > Pretérito de 'Seducir'.

 

 Para el martes, 10 de diciembre:

  • Presenta una síntesis del análisis del romance del verso 1 a 4.

 

→ Para el lunes, 6 de enero:

  • Entrega tu trabajo sobre el romance "La pérdida de Alhama".

 

→ Para el lunes, 2 de marzo:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda.

Sábado, 7 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "Vivíamos tan tranquilos", La Codorniz, 1971.
    • Repaso de las ideas esenciales y de la presentación del objetivo del autor de este documento.
      • Vocabulario > Cuestionar / La objetividad / El héroe / La víctima / Las cualidades / Los defectos / El enemigo / El bando / Pertenecer / La hipérbole / La exageración / Ser impotente / La enumeración / La gradación / La caricatura / El estereotipo.
  • Breve presentación de los romances.
  • "La Cava Florinda", Anónimo, Siglo XVII.
    • Identificación del marco, de la situación inicial, de la complicación y de la resolución del romance.
      • Vocabulario > El dilema / El verso / La vista / El oído / El tacto / El gusto / El olfato.

 

 Para el lunes, 9 de diciembre:

  • Presenta brevemente el argumento de este romance.

 

→ Para el lunes, 6 de enero:

  • Entrega tu trabajo sobre el romance "La pérdida de Alhama".

 

→ Para el lunes, 2 de marzo:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda.

Martes, 3 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "Vivíamos tan tranquilos", La Codorniz, 1971.
    • Corrección de los ejercicios:
      • Apunta los elementos que te permitan definir la vida que llevaban los antepasados de ambos niños antes de la invasión de la Península Ibérica.
      • ¿Cómo y/o por qué llegaron los moros a España según ambos niños?
    • Presentación del objetivo del autor de este documento.
      • Vocabulario > El bando / Llevar una vida / Llegar a / La llegada a / El ladrón / Robar / Aprovechar Ø / La debilidad / Mejorar / Varios / La verdad / El punto de vista / El acontecimiento / La prueba / El hecho / El historiador / Equivocarse.
      • Gramática > Pasarse el tiempo + gerundio.
      • Conjugación > Pretérito de 'elegir (i)' y 'venir' / Participio irregular de 'Oponer'.

 

 Para el sábado, 7 de diciembre:

  • Apunta todas las exageraciones empleadas por cada niño para alabar a sus antepasados.

Lunes, 2 de diciembre de 2019

 

Al-Ándalus, ayer y hoy

  • "Vivíamos tan tranquilos", La Codorniz, 1971.
    • Puesta en evidencia del tema evocado en ambos textos así como de las semejanzas a nivel de su forma.
    • Conjugación > Repaso del imperfecto de indicativo de los verbos regulares e irregulares así como del pretérito de los verbos regulares y de los irregulares 'decir', 'querer', 'hacer', 'ser', 'ir', 'haber' y 'tener'.

 

 Para el martes, 3 de diciembre:

  • Aprende la conjugación de los tiempos del pasado para poder contestar las preguntas siguientes:
    • Apunta los elementos que te permitan definir la vida que llevaban los antepasados de ambos niños antes de la invasión de la Península Ibérica.
    • ¿Cómo y/o por qué llegaron los moros a España según ambos niños?

Bienvenid@s a tod@s

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