Bienvenue sur le site de Catherine Déchamps
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Sábado, 20 de febrero de 2016

 

La Guerra Civil española

 

  • Difusión del documental Defensores de la fe de Russell Palmer (1938).
    • ¿En qué es este documental una propaganda del bando franquista?

 

Sábado, 13 de febrero de 2016

 

Primavera con una esquina rota, Mario Benedetti, 1982.

 

  • Balance del estudio de la obra:
    • ¿Cómo, a través de su estructura y de su escritura, refleja la novela de Mario Benedetti la destrucción de las familias y, al mismo tiempo, la Historia de Uruguay?
    • Las características, el estado de ánimo y las reflexiones de los personajes ficticios (enfoque en Beatriz y Rolando).
  • Vocabulario: Traicionar / La traición / El traidor / Inspirarse en.
  • Gramática: Como si + imperfecto de subjuntivo / Cuando + subjuntivo (expresión de una idea futura en una proposición temporal).

 

Jueves, 11 de febrero de 2016

 

Primavera con una esquina rota, Mario Benedetti, 1982.

 

  • Estudio por un grupo de tres alumnos del capítulo "Una invitación cordial (Exilios)"
    • ¿Cómo, a través de este capítulo, muestra y denuncia el autor las consecuencias de la dictadura?
      • Un relato realista.
      • Una crítica de la dictadura.

 

Martes, 9 de febrero de 2016

 

Primavera con una esquina rota, Mario Benedetti, 1982.

 

  • Estudio por un grupo de tres alumnas del capítulo "Una culpa extraña (Don Rafael)"
    • ¿Cómo, a través de este capítulo, muestra y denuncia el autor las consecuencias de la dictadura?
      • Los sufrimientos físicos y morales de los personajes.
      • La culpabilidad de don Rafael.
  • Para el 11 de febrero:
    • Trabajo en grupo de tres en torno a un capítulo de la obra (un narrador diferente): construir el trabajo en torno a la problemática, a los diferentes temas destacados y a las diferentes pistas de reflexión.

Sábado, 6 de febrero de 2016

 

Primavera con una esquina rota, Mario Benedetti, 1982.

 

  • Estudio por un grupo de cuatro alumnos del capítulo "Titular y suplente (El otro)"
    • ¿Cómo, a través de este capítulo, muestra y denuncia el autor las consecuencias de la dictadura?
      • La destrucción y el sufrimiento de los personajes.
      • La incomprensión de Beatriz de los acontecimientos y su deso de entenderlos.
      • La crisis de identidad.
  • Estudio por un grupo de tres alumnos del capítulo "Esta noche estoy solo (Intramuros)"
    • ¿Cómo, a través de este capítulo, muestra y denuncia el autor las consecuencias de la dictadura?
      • Un incipit original y dinámico.
      • Los sufrimientos físicos y morales de Santiago.
  • Para los 9 y 11 de febrero:
    • Trabajo en grupo de tres en torno a un capítulo de la obra (un narrador diferente): construir el trabajo en torno a la problemática, a los diferentes temas destacados y a las diferentes pistas de reflexión.

Jueves, 4 de febrero de 2016

 

Primavera con una esquina rota, Mario Benedetti, 1982.

 

  • Estudio por un grupo de tres alumnas del capítulo "Heridos y contusos (Un miedo espantoso)"
    • ¿Cómo, a través de este capítulo, muestra y denuncia el autor las consecuencias de la dictadura?
      • Las confidencias de Graciela a su amiga.
      • La difícil separación de la pareja y el alejamiento de Graciela.
      • Los sentimientos de Graciela.
      • La obligación de adaptarse.
  • Para los 6, 9 y 11 de febrero:
    • Trabajo en grupo de tres en torno a un capítulo de la obra (un narrador diferente): construir el trabajo en torno a la problemática, a los diferentes temas destacados y a las diferentes pistas de reflexión.

Martes, 2 de febrero de 2016

 

Primavera con una esquina rota, Mario Benedetti, 1982.

 

  • Estudio por un grupo de dos alumnas del capítulo "Beatriz (Libertad, una palabra enorme)"
    • ¿Cómo, a través de este capítulo, muestra y denuncia el autor las consecuencias de la dictadura?
      • Beatriz, una niña conmovedora (mezcla ingenuidad, pureza, inocencia y madurez).
      • La difícil definición de la palabra"libertad".
      • Un tono triste y a veces cómico.
  • Para los 4, 6, 9 y 11 de febrero:
    • Trabajo en grupo de tres en torno a un capítulo de la obra (un narrador diferente): construir el trabajo en torno a la problemática, a los diferentes temas destacados y a las diferentes pistas de reflexión.

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