Bienvenue sur le site de Catherine Déchamps
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Miércoles, 19 de octubre de 2016

 

Bodas de Sangre

  • Final del estudio de la escena MADRE/NOVIO  -> Acto primero, cuadro primero (pp.95-99).
    • Una escena de presentación / exposición:
      • La relación entre la madre y el hijo.
      • La relación de la madre con el pasado.
      • El anuncio de la tragedia.
        • Vocabulario > Un diálogo conflictivo / El duelo / Perdonar / Enterrar (ie) / Vacilar en / La rabia / Los puntos suspensivos / La hipotiposis / El asíndeton / El polisíndeton / La conjunción de coordinación / Purificarse / La catarsis / La venganza / Vengarse / El anonimato / El alcance / El leitmotiv / La espada / El ajuste de cuentas.
        • Gramática > Obsesionar (cf. Gustar).

Organización de las ponencias de los alumnos

  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena SUEGRA/MUJER/LEONARDO -> Acto primero, cuadro segundo (pp. 105-109).  -> para el 05 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos del encuentro PADRE/NOVIA CON MADRE/NOVIO -> Acto primero, cuadro tercero (pp. 110-117). -> para el 05 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena NOVIA/CRIADA/LEONARDO -> Acto segundo, cuadro primero (pp. 118-124). -> para el 08 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena en que desaparece la NOVIA -> Acto segundo, cuadro segundo (pp. 139-143). -> para el 12 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena en el bosque con LEÑADORES/LUNA/MENDIGA -> Acto tercero, cuadro primero (pp. 144-152). -> para el 12 de noviembre

 

Para el sábado, 26 de noviembre:

  • EXAMEN N°2 (2 horas) -> Comentario escrito en clase de la escena NOVIA/LEONARDO -> Acto tercero, cuadro primero (pp. 152-158).

Martes, 18 de octubre de 2016

 

Bodas de Sangre

  • Estudio de la escena MADRE/NOVIO  -> Acto primero, cuadro primero (pp.95-99).
    • Una escena de presentación / exposición:
      • La relación entre la madre y el hijo.
      • La relación de la madre con el pasado.
      • El anuncio de la tragedia.
        • Vocabulario > Las acotaciones escénicas / El temor / El tema / La desgracia / El primogénito / El campesino / A menudo / La traición / Contradecir / La contradicción / Pedir consejos / Los celos.
        • Gramática > Proponer Ø infinitivo.

Organización de las ponencias de los alumnos

  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena SUEGRA/MUJER/LEONARDO -> Acto primero, cuadro segundo (pp. 105-109).  -> para el 05 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos del encuentro PADRE/NOVIA CON MADRE/NOVIO -> Acto primero, cuadro tercero (pp. 110-117). -> para el 05 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena NOVIA/CRIADA/LEONARDO -> Acto segundo, cuadro primero (pp. 118-124). -> para el 08 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena en que desaparece la NOVIA -> Acto segundo, cuadro segundo (pp. 139-143). -> para el 12 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena en el bosque con LEÑADORES/LUNA/MENDIGA -> Acto tercero, cuadro primero (pp. 144-152). -> para el 12 de noviembre

 

Para el sábado, 26 de noviembre:

  • EXAMEN N°2 (2 horas) -> Comentario escrito en clase de la escena NOVIA/LEONARDO -> Acto tercero, cuadro primero (pp. 152-158).

Sábado, 15 de octubre de 2016

 

Bodas de Sangre

  • Espectáculo (Noces de Sang, mise en scène de William Mesguich et adaptation de Charlotte Escamez) en el teatro Claude Debussy de Maisons-Alfort. (viernes, 14 de octubre)
  • Discusión acerca de la escenificación de William Mesguich y de la obra de Lorca (corrección de la ficha de lectura).
  • Presentación breve de Federico García Lorca.
  • Definición de la tragedia y presentación de la problemática:

¿En qué es Bodas de Sangre una tragedia?

  • Breve resumen de cada cuadro.
    • Vocabulario > La pureza / La virilidad / El noviazgo / El presentimiento / La escenificación / La sangre / El relámpago / El coro / Anoche.
    • Gramática > Pedir que + subjuntivo.

Organización de las ponencias de los alumnos

  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena SUEGRA/MUJER/LEONARDO -> Acto primero, cuadro segundo (pp. 105-109).  -> para el 05 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos del encuentro PADRE/NOVIA CON MADRE/NOVIO -> Acto primero, cuadro tercero (pp. 110-117). -> para el 05 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena NOVIA/CRIADA/LEONARDO -> Acto segundo, cuadro primero (pp. 118-124). -> para el 08 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena en que desaparece la NOVIA -> Acto segundo, cuadro segundo (pp. 139-143). -> para el 12 de noviembre
  • Estudio por un grupo de alumnos de la escena en el bosque con LEÑADORES/LUNA/MENDIGA -> Acto tercero, cuadro primero (pp. 144-152). -> para el 12 de noviembre

 

Para el martes, 18 de octubre:

  • Lee la escena MADRE/NOVIO -> Acto primero, cuadro primero (pp.95-99) para preparar el estudio en clase.

 

Para el sábado, 26 de noviembre:

  • EXAMEN N°2 (2 horas) -> Comentario escrito en clase de la escena NOVIA/LEONARDO -> Acto tercero, cuadro primero (pp. 152-158).

Miércoles, 12 de octubre de 2016

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • Final de la corrección del examen n°1 -> "Contra viento y marea", Luis Sepúlveda.

Martes, 11 de octubre de 2016

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • Corrección del examen n°1 -> "Contra viento y marea", Luis Sepúlveda.

Sábado, 8 de octubre de 2016

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • EXAMEN N°1 (2 horas).
"Contra viento y marea", Luis Sepúlveda
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Miércoles, 5 de octubre de 2016

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Clorofila y bosta", Mario Vargas Llosa, Los cuadernos de don Rigoberto, 1997.
    • Estudio del texto en torno a la problemática y al plan de estudio siguientes:
      • ¿Cómo nos invita este relato a reflexionar sobre nuestro entorno?
        • La percepción que tiene el narrador de la naturaleza (una visión crítica).
        • El compromiso del narrador en contra de la naturaleza (la alabanza de la urbanización).
        • La reflexión final de los lectores.
      • Vocabulario > La requisitoria / El alegato / La vergüenza / La denuncia / El compromiso / Comprometerse / Ser despectivo / Despreciar / El bicho / La mascota / El planeta / Lo absurdo de la situación.
      • Gramática > Permitir Ø infinitivo / Quizás + subjuntivo / A lo mejor + indicativo.

 

Para el sábado, 8 de octubre:

 

Para el sábado, 8 de octubre:

  • Ficha de lectura sobre Bodas de sangre de Federico García Lorca.

Martes, 4 de octubre de 2016

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Clorofila y bosta", Mario Vargas Llosa, Los cuadernos de don Rigoberto, 1997.
    • Comprensión global del texto.

 

Para el miércoles, 5 de octubre:

  • ¿Qué problemática y plan propondrías para el estudio de este texto?

 

Para el sábado, 8 de octubre:

 

Para el sábado, 8 de octubre:

  • Ficha de lectura sobre Bodas de sangre de Federico García Lorca.

Sábado, 1 de octubre de 2016

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Exilio acústico", Antonio Muñoz Molina, ElPaís, 11 de octubre de 1998.
    • Comprensión global del artículo.
    • Estudio del artículo en torno a la problemática y los ejes de estudio siguientes:
      • ¿Cómo denuncia el autor las molestias de las actividades humanas?
        • La quietud / tranquilidad de la naturaleza.
        • La irrupción violenta del motorista.
        • La reflexión del autor.
      • Vocabulario > El entorno / La cumbre / La gradación / Una vista panorámica / La caminata / De repente / Dar un paseo / El peligro / Ser peligroso / Molestar / La molestia / / El santuario / El gerundio / Huir de / La moraleja / A raíz de / Apestar / Los cinco sentidos: el oído, la vista, el olfato, el tacto, el gusto.
      • Gramática > Antes de que + subjuntivo / El ambiente es tranquilo.

 

Para el sábado, 8 de octubre:

 

Para el sábado, 8 de octubre:

  • Ficha de lectura sobre Bodas de sangre de Federico García Lorca.

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