Bienvenue sur le site de Catherine Déchamps
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Miércoles, 20 de septiembre de 2017

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Una tigrilla peligrosa", Luis Sepúlveda, Un viejo que leía novelas de amor, 1989.
    • Final del estudio del texto en torno a la problemática y a los ejes siguientes:
      • ¿Cómo nos hace reflexionar Luis Sepúlveda sobre las relaciones del ser humano con la naturaleza?
        • A través de la actuación  y del comportamiento del gringo y del alcalde.
        • A través de la actuación y del comportamiento de Antonio José Bolívar.
      • Vocabulario > Herir (ie/i) / La herida / El macho / La hembra / La prueba / Estar equivocado / El prejuicio / Juzgar / Sacar una conclusión / Perder (ie) /  Ser breve / El esmero / Ser objetivo / Ser subjetivo / La perífrasis / Invertir (ie/i) los papeles / La inversión de los papeles / La deshumanización / La caricatura / Repetir (i) / El menosprecio / El asco / La violencia / La autoridad / Ser autoritario / La superioridad / La ignorancia / La advertencia /  Examinar / Convencer / Salir en defensa de / Defender (ie) / El conocedor / El abogado / El científico / El médico / El forense /  El detective / El empirismo / El pragmatismo.

 

Para el sábado, 14 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Bodas de sangre de Federico García Lorca.

 

Para el sábado, 20 de enero:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Primavera con una esquina rota de Mario Benedetti.

Martes, 19 de septiembre de 2017

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Una tigrilla peligrosa", Luis Sepúlveda, Un viejo que leía novelas de amor, 1989.
    • Corrección del ejercicio: comprensión global del texto.
    • Presentación de los diferentes personajes.
    • Presentación de la problemática y de los ejes de estudio:
      • ¿Cómo nos hace reflexionar Luis Sepúlveda sobre las relaciones del ser humano con la naturaleza?
        • A través de la actuación  y del comportamiento del gringo y del alcalde.
        • A través de la actuación y del comportamiento de Antonio José Bolívar. 
      • Vocabulario > El culpable / El extranjero / Ser débil / El disparo / Estar atento / Pensar (ie).
      • Gramática > Querer (ie) que + subjuntivo / Se puede que + subjuntivo / Decidir Ø infinitivo.

Para el miércoles, 20 de septiembre:

  • Apunta los elementos que te permitan estudiar el texto según la problemática y los ejes destacados.

 

Para el sábado, 14 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Bodas de sangre de Federico García Lorca.

 

Para el sábado, 20 de enero:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Primavera con una esquina rota de Mario Benedetti.

Sábado, 16 de septiembre de 2017

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Cimarrón y Perro", Alejo Carpentier, Los fugitivos, 1970.
    • Corrección del ejercicio: comprensión global del texto.
    • Estudio del texto en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo denuncia este texto la sociedad colonial en la Cuba de finales del siglo XVIII?
        • A través de la descripción de la violencia y de la crueldad.
        • A través de la relación entre Perro y Cimarrón.
        • A través de la burla y de la sátira de los blancos, enemigos de Perro y Cimarrón.
      • Vocabulario > Ser extraño / Pertenecer / Estar en oposición / Obedecer / La orden (las órdenes) / Perseguir (i) / La ayuda mutua / El maltrato / El estatuto / La deshumanización / La vulnerabilidad / La generalización / La mayúscula / El párrafo / El bando / El desenlace / El principio / El sonido / Pasar hambre / El guion / El discurso directo / Comunicarse con / El habla / Colmar / El acercamiento / El olfato / El miedo / Burlarse de / Sacar provecho de / Aprovecharse de / El clero / La nobleza.
  • "Una tigrilla peligrosa", Luis Sepúlveda, Un viejo que leía novelas de amor, 1989.
    • Comprensión global del texto.

 

Para el martes, 19 de septiembre:

  • Redacta un pequeño resumen del texto "Una tigrilla peligrosa".

 

Para el sábado, 14 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Bodas de sangre de Federico García Lorca.

 

Para el sábado, 20 de enero:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre Primavera con una esquina rota de Mario Benedetti.

Miércoles, 13 de septiembre de 2017

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Panchito y el delfín", Luis Sepúlveda, Patagonia Express, 1995.
    • Final del estudio del cuento en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo, a través de este cuento, nos invita el autor a reflexionar sobre nuestras relaciones con el medio ambiente / la naturaleza?
        • La amistad extraordinaria entre un niño y un delfín.
        • Un relato conmovedor.
          • Vocabulario > Estar enfermo / Acercarse a / Atraer / Dar pruebas de / La madurez / Una relación exclusiva / Ser fiel / La fidelidad / Un niño ensimismado / El ensimismamiento.
          • Gramática > Ser + profesión.
          • Conjugación > Atraer en pretérito.
  • "Cimarrón y Perro", Alejo Carpentier, Los fugitivos, 1970.
    • Comprensión global del texto.

 

Para el sábado, 16 de septiembre:

  • Redacta un pequeño resumen del texto "Cimarrón y Perro".

Martes, 12 de septiembre de 2017

 

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Panchito y el delfín", Luis Sepúlveda, Patagonia Express, 1995.
    • Corrección del ejercicio: el realismo del cuento.
    • Estudio del cuento en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo, a través de este cuento, nos invita el autor a reflexionar sobre nuestras relaciones con el medio ambiente / la naturaleza?
        • La amistad extraordinaria entre un niño y un delfín.
        • Un relato conmovedor.
          • Vocabulario > Pensar (ie) en / Una relación amistosa / La amistad / Sorprender (cf. Gustar) / La moraleja / La toma de conciencia.

 

Para el miércoles, 13 de septiembre:

  • Apunta en el texto los elementos que permitan alimentar e ilustrar las dos partes del estudio.

Miércoles, 6 de septiembre de 2017

 

  • Toma de contacto.
  • Desarrollo de la clase.
  • Presentación del examen.

Reflexiones en torno a la naturaleza

  • "Panchito y el delfín", Luis Sepúlveda, Patagonia Express, 1995.
    • Comprensión global del texto.
    • Expresión oral:
      • Puntos comunes y diferencias de este cuento con Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar del mismo autor (estudiado el curso anterior).
      • ¿Es este texto conmovedor?
        • Vocabulario > El encadenamiento / Pertenecer / Conmover (ue) (cf. Gustar) / Ser conmovedor.

 

Para el martes, 12 de septiembre:

  • Expresión escrita (en cinco líneas): ¿Es este cuento una ficción? Justifica tu respuesta a partir de elementos sacados del texto.

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© C. Déchamps, Lycée Eugène Delacroix