Bienvenue sur le site de Catherine Déchamps
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Viernes, 30 de septiembre de 2016

 

Tiempo de viaje

  • "Carta a los padres de un rutero", ElPaís.com, 24 de junio de 2013.
    • Final de la comprensión:
      • Un programa educativo.
      • El objetivo de la carta.
    • Corrección del ejercicio (Expresión oral)
      • ¿Te gustaría participar en este programa? Justifica tu respuesta.
    • Vocabulario > También / Además / Asimismo / Malgastar / Ser autónomo / Ser maduro / Las costumbres / Pensar (ie) en / Tomar conciencia / La toma de conciencia / Tranquilizar / Ser enriquecedor / El límite.
    • Gramática > Permitir a alguien Ø hacer algo / El objetivo del organizador es Ø infinitivo.
    • Conjugación > Participio del verbo 'Ver'.

 

Para el sábado, 1 de octubre:

Jueves, 29 de septiembre de 2016

 

Tiempo de viaje

  • "Carta a los padres de un rutero", ElPaís.com, 24 de junio de 2013.
    • Corrección de los ejercicios:
      • ¿Cuál sería tu definición de un 'héroe'?
      • Di, apoyándote en tu definición y en elementos sacados del texto, en qué es este rutero un héroe.
    • Vocabulario > Ser fuerte / Ser generoso / La generosidad / Dar pruebas de / El coraje / El ánimo / El valor / Participar en / Además / Estar preocupado / Sentirse orgulloso / La hazaña / Ser capaz de / Por eso / Por tanto / El peligro / Lograr / Salvar / Dedicarse a.
    • Gramática > Comparatif d'égalité (Tan + adjetivo... como...) / La cooordinación de los adverbios en -mente / La règle de l"apocope (uno / primero / grande).
    • Conjugación > Participio de los verbos regulares y de 'Hacer'.

 

Para el viernes, 30 de septiembre:

  • Expresión oral:
    • ¿Te gustaría participar en este programa? Justifica tu respuesta.

 

Para el sábado, 1 de octubre:

Sábado, 24 de septiembre de 2016

 

Tiempo de viaje

  • Corrección colectiva de la carta.
    • Gramática > Construcción de 'Encantar' y 'Gustar' / La puntuación en las frases interrogativas y exclamativas / Los adjetivos posesivos.
  • "Desarrollo sostenible, tema central en la Ruta Quetzal".
    • Corrección del ejercicio: repaso de las ideas esenciales y de las palabras clave:
      • El desarrollo sostenible, tema central del programa Ruta Quetzal.
        • Conjugación > Conjugación de 'Sentir' (ie/i) en presente de indicativo y presente de subjuntivo
        • Gramática > Permitir Ø infinitivo / Ir a.
  • "Carta a los padres de un rutero", ElPaís.com, 24 de junio de 2013.
    • Comprensión global de la carta.
    • Vocabulario > Estar cansado / El héroe / Tranquilizar / Probar (ue).

 

Para el jueves, 29 de septiembre:

  • ¿Cuál sería tu definición de un 'héroe'?
  • Di, apoyándote en tu definición y en elementos sacados del texto, en qué es este rutero un héroe.

 

Para el sábado, 1 de octubre:

Viernes, 23 de septiembre de 2016

 

Tiempo de viaje

  • "Programa Ruta Quetzal 2012 en Colombia".
    • Repaso de las ideas esenciales y de las palabras clave.
  • "Desarrollo sostenible, tema central en la Ruta Quetzal".
    • Definición del desarrollo sostenible.
    • Comprensión global del vídeo.
    • Puesta en evidencia de las ideas esenciales del vídeo.
      • Vocabulario > Recordar (ue) / El placer / La biodiversidad / La fauna / La flora / Los animales / La población / El pueblo / Sentir (ie) / La costumbre / El taller / El planeta.
      • Gramática > Para que + subjuntivo / Continuar + gerundio.
      • Conjugación > Formación del futuro de los verbos regulares / Conjugación de 'Haber' en presente de indicativo.

 

Para el sábado, 24 de septiembre:

  • Aprende el vocabulario, la conjugación y la gramática que te permitan presentar el vídeo estudiado en clase.
  • Redacta cuatro o cinco frases para presentar las ideas esenciales del vídeo estudiado en clase.

Jueves, 22 de septiembre de 2016

 

Tiempo de viaje

  • "Programa Ruta Quetzal 2012 en Colombia".
    • Comprensión oral detallada del vídeo:
      • Presentación y objetivos del programa Ruta Quetzal.
    • Vocabulario > Una verdadera aventura / Enriquecer / Ser enriquecedor / Mejorar / El medio ambiente / El periodista / Un programa iniciático / Enseñar / Aprender / Convivir / La convivencia / La primera vez / Añadir.
    • Gramática > El objetivo de este programa es Ø infinitivo / Permitir a alguien Ø hacer algo.

 

Para el viernes, 23 de septiembre:

  • Aprende el vocabulario empleado en clase y subraya (en el guion del vídeo) las palabras clave que te permitan presentar el programa Ruta Quetzal.

Sábado, 17 de septiembre de 2016

 

Tiempo de viaje

  • "No puedes imaginar lo contenta que estoy...", José María Mendiluce, Pura vida, 1998.
    • Corrección del ejercicio y repaso de las ideas esenciales del texto.
      • La visión que tiene Ariadna del país.
      • Sus sentimientos.
    • Vocabulario > La carta / La firma / La fecha / El saludo / Mostrar / Sin embargo / Pasarlo bien / Estar de vacaciones / Echar de menos (extrañar).
    • Gramática > Estar en + lugar / Estar + sentimiento (estar contento) / Construcción y empleo de 'Echar de menos' / Construcción y empleo de 'Gustar' y 'Encantar' / Pedir (i) que + subjuntivo.
    • Conjugación en presente de indicativo y presente de subjuntivo de 'Mostrar' (ue) y 'Pensar' (ie).
  • "Programa Ruta Quetzal 2012 en Colombia".
    • Comprensión oral del vídeo:
      • Presentación y objetivos del programa Ruta Quetzal.
    • Vocabulario > El vídeo / El reportaje / La entrevista / Caminar / La caminata / El intercambio / Intercambiar / La cultura / Descubrir / La estancia / Aprender / La aventura / Mejorar / El viaje / El medio ambiente / La naturaleza / Compartir / La carpa.
    • Gramática > El objetivo de este programa es Ø infinitivo.

 

Para el jueves, 22 de septiembre:

  • Expresión escrita -en una hoja suelta- (en unas quince líneas):
    • Como Ariadna, estás de vacaciones y le escribes una carta a un/una compañero/a. Le cuentas lo bien que lo estás pasando. Empieza tu carta por "No puedes imaginar lo contento/a que estoy y lo bien que lo estoy pasando..."
  • Aprende el vocabulario que te permita presentar el programa Ruta Quetzal.

Viernes, 16 de septiembre de 2016

 

Mi vida en una mochila

  • Expresión oral:
    • Repaso y corrección de los ejercicios:
      • Descripción de Sara y de su personalidad.
      • Di si te identificas con Sara o con Nacho. Justifica tu respuesta.
        • Vocabulario > El / la adolescente.
        • Gramática > Construcción y empleo de 'Gustar', 'Chiflar' y 'Encantar'.

Tiempo de viaje

  • Expresión oral:
    • Descripción de la playa de Benidorm y de la de Manuel Antonio en Costa Rica.
    • ¿Qué playa prefieres? Justifica tu respuesta.
      • Vocabulario > El viaje / Las vacaciones / El turista / Disfrutar / La selva / El edificio / Ser paradisíaco / El paraíso / Contaminar.
      • Gramática > No hay nadie.
  • "No puedes imaginar lo contenta que estoy...", José María Mendiluce, Pura vida, 1998.
    • Comprensión global del texto.
      • Vocabulario > El lema / El eslogan.

 

Para el sábado, 17 de septiembre:

  • Aprende el vocabulario que te permita mostrar que Ariadna disfruta de sus vacaciones.
  • Apunta los elementos en el texto que muestran que Ariadna disfruta de sus vacaciones en Costa Rica.

Jueves, 15 de septiembre de 2016

 

Mi vida en una mochila

  • Expresión oral:
    • Repaso y corrección de los ejercicios -> descripción de Nacho y de su personalidad.
    • Descripción de Sara y de los objetos que lleva en su mochila.
    • A partir de esta descripción, trata de adivinar la personalidad, las aficiones y actividades de Sara.
    • Di si te identificas con Sara o con Nacho. Justifica tu respuesta.
      • Vocabulario > El chándal / La edad / El pelo llargo / El pelo corto / Estar seguro / Sonreír / La bufanda / La pulsera / La chaqueta / Maquillarse / La cartera / El monedero / El llavero / Las gafas de sol / Las ciencias / Identificarse con / Ser goloso / Pensar en.
      • Gramática > Tener que + infinitivo / Ir a / Tampoco ≠ también / Construcción y empleo de 'Gustar'.

 

Para el viernes, 16 de septiembre:

  • Aprende el vocabulario y la conjugación que te permitan presentar a Nacho y Sara.
  • Redacta cinco frases (como mínimo) para presentar a Sara. Emplea "Gustar" en dos de ellas.
  • Contesta la pregunta siguiente (por escrito): ¿Te identificas con Nacho y/o con Sara? Justifica tu respuesta.

Viernes, 9 de septiembre de 2016

 

Mi vida en una mochila

  • Expresión oral:
    • Descripción de Nacho y de los objetos que lleva en su mochila.
    • A partir de esta descripción, trata de adivinar la personalidad, las aficiones y actividades de Nacho.
      • Vocabulario > La medalla / La cruz / A lo mejor / Las zapatillas / El pantalón corto / Reír (i) / El baloncesto / Los brazos / Ser musculoso / Ser moreno / Ser guapo / La revista / La pala de padel / La hamburguesa / La camiseta / El jugador / Jugar (ue) / Cuidar de / El perfume / La loción para después del afeitado / El apodo / Afeitarse / La cantimplora / Las llaves.
      • Conjugación > Les verbes à affaiblissement "Pedir" (i) et "Reír" (i) au présent de l'indicatif.

 

Para el jueves, 15 de septiembre:

  • Aprende el vocabulario y la conjugación que te permitan presentar a Nacho.
  • Redacta cinco frases (como mínimo) para presentar a Nacho. Emplea "Gustar" en dos de ellas.

Jueves, 8 de septiembre de 2016

 

  • Toma de contacto.
  • Desarrollo de la clase.
  • Expresión oral:
    • Preséntate y haz preguntas a un compañero de la clase para que se presente.

Bienvenid@s a tod@s

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