Bienvenue sur le site de Catherine Déchamps
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Miércoles, 26 de mayo de 2021

 

GRUPO 1 (en clase) / GRUPO 2 (en videoconferencia en casa)

Poemas cantados

  • "La aurora", Federico García Lorca, Poeta en Nueva York, 1929.

Martes, 25 de mayo de 2021

 

GRUPO 2 (en clase) / GRUPO 1 (en videoconferencia en casa)

Reflexiones en torno a la escritura

  • "La poesía es un arma cargada de futuro", Gabriel Celaya, Cantos iberos, 1955.
    • Estudio del poema en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo utiliza el poeta la poesía como herramienta de transformación política y social?
        • A través de un compromiso vital y necesario.
        • A través de una obra colectiva cuyo portavoz es el poeta.
          • Vocabulario > La oda / La necesidad básica / La posguerra / El empeño.

Sábado, 22 de mayo de 2021

 

GRUPO 2 (en clase) / GRUPO 1 (en videoconferencia en casa)

Reflexiones en torno a la escritura

  • "Escribir con el pensamiento", Isabel Allende, La casa de los espíritus, 1982.
    • Final del estudio del fragmento en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo la escritura permite a Alba luchar contra la dictadura?
        • La violencia de la dictadura.
          • Las condiciones de la detención.
          • Los sufrimientos físicos y morales.
        • Los beneficios de la escritura.
          • La escritura como salvación.
          • La escritura como testimonio.
  • "La poesía es un arma cargada de futuro", Gabriel Celaya, Cantos iberos, 1955.
    • Comprensión global del poema.

 

Para el martes, 25 de mayo:

  • Destaca una problemática y ejes de estudio para el análisis del poema de Celaya.

Miércoles, 19 de mayo de 2021

 

GRUPO 2 (en clase) / GRUPO 1 (en videoconferencia en casa)

Reflexiones en torno a la escritura

  • "Escribir con el pensamiento", Isabel Allende, La casa de los espíritus, 1982.
    • Estudio del fragmento en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo la escritura permite a Alba luchar contra la dictadura?
        • La violencia de la dictadura.
          • Las condiciones de la detención.
          • Los sufrimientos físicos y morales.
        • Los beneficios de la escritura.
          • La escritura como salvación.
          • La escritura como testimonio.

 

Para el sábado, 22 de mayo:

  • Apunta los elementos que te permitan elaborar el análisis de la segunda parte.

Martes, 18 de mayo de 2021

 

GRUPO 1 (en clase) / GRUPO 2 (en videoconferencia en casa)

Reflexiones en torno a la escritura

  • "Tengo que fabricar vida con tanta muerte", Jorge Semprún, La escritura o la vida, 1995.
    • Final del estudio del fragmento en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo resalta este fragmento las consecuencias dolorosas de la experiencia del autor?
        • El trauma, la dificultad de contar y de escribir.
        • La escritura como terapia.
          • Vocabulario > Ser mejorable / El dilema / Involucrarse / Ser duradero / Empeñarse / Comprometerse.
  • "Escribir con el pensamiento", Isabel Allende, La casa de los espíritus, 1982.
    • Comprensión global del fragmento.
      • Vocabulario > Aguantar / El desencadenante.

 

Para el miércoles, 19 de mayo:

  • Reflexiona acerca de una problemática y ejes de estudio del fragmento "Escribir con el pensamiento".

 

Para el miércoles, 19 de mayo de 2021:

  • ENSAYO (en casa) sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca y La Cabeza del dragón de Ramón del Valle-Inclán.

Miércoles, 12 de mayo de 2021

 

GRUPO 1 (en clase) / GRUPO 2 (en videoconferencia en casa)

Reflexiones en torno a la escritura

  • "Tengo que fabricar vida con tanta muerte", Jorge Semprún, La escritura o la vida, 1995.
    • Comprensión global del fragmento.
    • Estudio del fragmento en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo resalta este fragmento las consecuencias dolorosas de la experiencia del autor?
        • El trauma, la dificultad de contar y de escribir.
        • La escritura como terapia.
          • Vocabulario > El trauma / La contradicción / La paradoja / La terapia.

 

Para el martes, 18 de mayo de 2021:

  • ENSAYO (en casa) sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca y La Cabeza del dragón de Ramón del Valle-Inclán.

Martes, 11 de mayo de 2021

 

GRUPO 2 (en clase) / GRUPO 1 (en videoconferencia en casa)

La Cabeza del Dragón, Ramón del Valle-Inclán.

  • Corrección del examen n°6 > Ensayo sobre La Cabeza del Dragón de Ramón del Valle-Inclán.
    • TEMA:

Isabel Lobo Tejerina declaró que La Cabeza del Dragón de Ramón del Valle-Inclán es una “acertada simbiosis de cuento maravilloso tradicional y de farsa crítica demoledora contra la sociedad de la época.”

-> Comente esta afirmación apoyándose en referencias precisas a la obra. (unas 350-500 palabras)

 

Para el martes, 18 de mayo de 2021:

  • ENSAYO (en casa) sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca y La Cabeza del dragón de Ramón del Valle-Inclán.

Miércoles, 5 de mayo de 2021

 

GRUPO 2 (en clase) / GRUPO 1 (en videoconferencia en casa)

Reflexiones en torno a la escritura

  • "Farewell", Pablo Neruda, Crepusculario, 1923.
    • Comprensión global del poema.
  • "La casada infiel", Federico García Lorca, Romancero gitano, 1928.
    • Comprensión global del poema.

 

Para el martes, 18 de mayo de 2021:

  • ENSAYO (en casa) sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca y La Cabeza del dragón de Ramón del Valle-Inclán.

Martes, 4 de mayo de 2021

 

La Cabeza del Dragón, Ramón del Valle-Inclán.

  • EXAMEN N°6 > Ensayo sobre La Cabeza del Dragón de Ramón del Valle-Inclán.
    • TEMA:

Isabel Lobo Tejerina declaró que La Cabeza del Dragón de Ramón del Valle-Inclán es una “acertada simbiosis de cuento maravilloso tradicional y de farsa crítica demoledora contra la sociedad de la época.”

-> Comente esta afirmación apoyándose en referencias precisas a la obra. (unas 350-500 palabras)

 

Para el martes, 18 de mayo de 2021:

  • ENSAYO (en casa) sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca y La Cabeza del dragón de Ramón del Valle-Inclán.

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