Bienvenue sur le site de Catherine Déchamps
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Sábado, 17 de octubre de 2020

 

Mujeres "de armas tomar"

  • "Mil quinientos ocho retratos", Luis G. Martín, “Gilda Lombardo de Miceli” in Los oscuros, 1990.
    • Estudio del cuento en torno a la problemática siguiente:
      • ¿Cómo ilustra este texto la lucha de una mujer determinada, luchadora, tenaz y valiente?
        • La determinación de Gilda.
        • Sus motivos para retratarse cada día.
        • La escenografía de las fotos.
        • Su lucha contra el paso del tiempo y la dictadura.
          • Vocabulario > La lucha / Luchar por / La falta / Pasar página / La escenografía / El esmero / El empeño.
          • Gramática > Ser + profesión.

Miércoles, 14 de octubre de 2020

 

Mujeres "de armas tomar"

  • "Contar para sobrevivir", Dulce Chacón, La voz dormida, 2002.
    • Final del estudio del texto en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo la autora pone en escena la lucha y la determinación de Tomasa?
        • A través de la violencia de la que fue y sigue siendo víctima...
        • ... y a través de la necesidad de sacar a luz y contar los sufrimientos vividos.
          • Vocabulario > La superviviencia / La terapia / El desafío / El reto / La elección / Elegir (i).
  • "Mil quinientos ocho retratos", Luis G. Martín, “Gilda Lombardo de Miceli” in Los oscuros, 1990.
    • Comprensión global del cuento.

 

Para el sábado, 17 de octubre:

  • Muestra que el cuento "Mil quinientos ocho retratos" pone en escena a una mujer determinada, luchadora, tenaz y valiente.

 

Para el sábado, 17 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca.

Martes, 13 de octubre de 2020

 

Mujeres "de armas tomar"

  • Difusión de una secuencia de la película La voz dormida de Benito Zambrano (2011).
    • Comprensión global de la secuencia.
    • Reacciones de los alumnos.
      • Vocabulario > El muñeco / Otorgar / El aislamiento.
  • "Contar para sobrevivir", Dulce Chacón, La voz dormida, 2002.
    • Comprensión global del fragmento.
    • Estudio del texto en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo la autora pone en escena la lucha y la determinación de Tomasa?
        • A través de la violencia de la que fue y sigue siendo víctima...
          • La violencia de los falangistas.
          • El trauma provocado.
          • La imposibilidad de contar (un dolor callado).
        • ... y a través de la necesidad de sacar a luz y contar los sufrimientos vividos.
          • Vocabulario > Un ritmo entrecortado / El sufrimiento / Aguantar / Desobedecer / El trauma / Ser cruel / La crueldad / La analepsis.

 

Para el miércoles, 14 de octubre:

  • Apunta los elementos que te permitan terminar el estudio del fragmento (segunda parte del análisis).

 

Para el sábado, 17 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca.

Sábado, 10 de octubre de 2020

 

Reflexiones en torno al paso del tiempo y a la memoria

  • Final de la corrección del examen n°1 > "Homenaje a los exiliados", fragmento del discurso del Presidente del Gobierno español Pedro Sánchez, Argelès-sur-Mer (Francia), 24 de febrero de 2019.
    • Vocabulario > El apego / El elogio / Alabar / Ser ejemplar / El odio / El turismo de borrachera / Estar borracho / Sacrificarse / El sacrificio.

 

Para el martes, 13 de octubre:

  • Lee el texto "Contar para sobrevivir" de Dulce Chacón.

 

Para el martes, 13 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca.

Miércoles, 7 de octubre de 2020

 

Reflexiones en torno al paso del tiempo y a la memoria

  • Corrección del examen n°1 > "Homenaje a los exiliados", fragmento del discurso del Presidente del Gobierno español Pedro Sánchez, Argelès-sur-Mer (Francia), 24 de febrero de 2019.
    • Puntos de vigilancia.
    • Gramática y léxico.

 

Para el sábado, 10 de octubre:

  • Lee el texto "Contar para sobrevivir" de Dulce Chacón.

 

Para el martes, 13 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca.

Martes, 6 de octubre de 2020

 

Mujeres "de armas tomar"

  • Discurso de Dolores Ibárruri, 19 de julio de 1936.
    • Estudio del discurso en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo intenta Dolores Ibárruri convencer al pueblo español de unirse y movilizarse en contra del fascismo?
        • Oponiendo los valores de la República a los de los fascistas...
        • ... y llamando a la unión del pueblo.
          • Vocabulario > El oyente / Animar / Alentar (ie) / El traidor / Traicionar / Estar en contra de / El acontecimiento / El evento / Sublevar / La sede / Un término despectivo / El menosprecio / La amenaza / El terror / El infierno / El peligro / El enemigo / La vergüenza / La lealtad / El patriotismo / Exhortar.

 

Para el miércoles, 7 de octubre:

  • Lee el texto "Contar para sobrevivir" de Dulce Chacón.

 

Para el martes, 13 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca.

Sábado, 3 de octubre de 2020

 

Mujeres "de armas tomar"

  • Discurso de Clara Campoamor pronunciado ante el Congreso el 1ero de octubre de 1931.
    • Estudio del discurso en torno a la problemática y los ejes siguientes:
      • ¿Cómo intenta Clara Campoamor convencer a los diputados de aprobar el voto femenino?
        • A través de argumentos "científicos".
        • A través de su experiencia y apelando a los sentimientos de los diputados (persuadir).
          • Vocabulario > La tasa / La instrucción / La educación / La cifra / El origen / El libre albedrío / Exhortar / Comprometerse / El compromiso / La estadística / El género / El portavoz.
          • Gramática > Pedir que + subjuntivo.

 

Para el martes, 6 de octubre:

  • Lee el discurso de Dolores Ibárruri pronunciado el 19 de julio de 1936. Presenta su objetivo y su organización.

 

Para el martes, 13 de octubre:

  • Redacta tu ficha de lectura sobre La Zapatera prodigiosa de Federico García Lorca.

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