Jueves, 28 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• EXAMEN N°4 -> "La ambición de Hernán Cortés", Laura Esquivel, Malinche, 2006.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Miércoles, 27 de marzo de 2024

Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite

• Reacciones e intercambios entre los alumnos sobre la obra.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Martes, 26 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "El eclipse", Cuento completo de Augusto Monterroso, Obras completas, 1959.
  • Estudio del cuento:
    • La evolución del comportamiento de Fray Bartolomé Arrazola.
      • Vocabulario > La chispa / Morir (ue/u) / El alivio / Sentirse (ie/i) aliviado / Nadie / Estar dispuesto a.
      • Gramática > Hacer que + subjuntivo / La concordancia de los tiempos / Aunque + indicativo / Le comparatif d'égalité.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Jueves, 21 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "Tintín y el eclipse de sol", Hergé.
  • Comprensión de la secuencia del dibujo animado:
    • Di cómo Tintín consigue salvar su vida y la de sus compañeros y presenta la visión que ofrece Hergé de los incas.
      • Vocabulario > La celda / Sacrificar / El sacrificio / Liberar / Dudar / Implementar una estrategia / Salvar la vida / La hoguera / El eclipse / Invocar / La trampa / El periódico / Producirse / Obedecer / Ser ingenuo / Ser ingenioso.
      • Gramática > Fingir Ø infinitivo / Pedir que + subjuntivo / Para que + subjuntivo / La concordancia de los tiempos.
• "El eclipse", Cuento completo de Augusto Monterroso, Obras completas, 1959.
  • Comprensión global del cuento y objetivo del autor (comparación con Hergé).
    • Vocabulario > Oponer / Expresar / La expresión / La semejanza / El alivio / La propuesta.
    • Gramática > Los pronombres y adjetivos demostrativos.
    • Conjugación > Participio irregular de 'Oponer' y 'Proponer'.

Para el martes, 26 de marzo:

• Analiza la evolución del comportamiento de Fray Bartolomé Arrazola.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Miércoles, 20 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "Éstos, ¿no son hombres?", Bartolomé de Las Casas, Historia general de las Indias, 1552-1556.
  • Final del estudio del sermón de Fray Antonio de Montesinos.
    • Vocabulario > El precepto / Poner énfasis en / La figura de estilo / La enumeración / El polisíndeton / El asíndeton Evangelizar / Cometer un pecado / Una gradación descendente.
    • Gramática > Ya que / Cómo ≠ como / Conseguir (i) Ø infinitivo.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Martes, 19 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "Éstos, ¿no son hombres?", Bartolomé de Las Casas, Historia general de las Indias, 1552-1556.
  • Presentación del objetivo de Fray Antonio de Montesinos y estudio de su sermón.
    • Vocabulario > Cuestionar la autoridad / Estar convencido / Convencer / Persuadir / Echarle la culpa a alguien / Cometer / Denunciar / La pregunta retórica / Apelar a / Estar lleno / El orador / Parar de + infinitivo / La anáfora / La acumulación / La enumeración / La comparación / La hipérbole / El campo léxico / Tomar conciencia / Sensibilizar / El nativo.
    • Gramática > Querer (ie) que + subjuntivo.

Para el miércoles, 20 de marzo:

• Apunta, en el sermón de Fray Antonio de Montesinos, un ejemplo de anáfora, de acumulación (enumeración), de comparación, de hipérbole, así como palabras del campo léxico de la violencia y de la religión.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Jueves, 14 de marzo de 2024

Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.

Para el martes, 19 de marzo:

• Lee el texto "Éstos, ¿no son hombres?" y pon en evidencia el objetivo de Fray Antonio de Montesinos.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Miércoles, 13 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "Conquistadores e indígenas"
  • Repaso de las ideas esenciales de la grabación.
    • Vocabulario > La crueldad / El despoblamiento / La población / Enterarse de / Cometer atrocidades / Diezmar.
• "Éstos, ¿no son hombres?", Bartolomé de Las Casas, Historia general de las Indias, 1552-1556.
  • Presentación del contexto del sermón.
    • Vocabulario > Salir en defensa de.

Para el jueves, 14 de marzo:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.

Para el martes, 19 de marzo:

• Lee el texto "Éstos, ¿no son hombres?" y pon en evidencia el objetivo de Fray Antonio de Montesinos.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Martes, 12 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "Conquistadores e indígenas"
  • Comprensión de la grabación.
    • Vocabulario > Regalar / Quedarse con / Incluso.

Para el miércoles, 13 de marzo:

• Expresión escrita:
  • Redacta un resumen de la grabación "Conquistadores e indígenas".

Para el jueves, 14 de marzo:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.

Para el jueves, 28 de marzo:

• EXAMEN N°4 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia sobre el "descubrimiento" y la Conquista de América.

Para el jueves, 2 de mayo:

• EXAMEN N°5 sobre Caperucita roja de Carmen Martín Gaite.

Jueves, 7 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "Lo que vio Cristóbal Colón", Fray Bartolomé de las Casas, Historia de las Indias, 1550.
  • Comprensión del fragmento:
    • Las reacciones de los indígenas y europeos.
    • La descripción de la isla.
    • Los intercambios entre los europeos y los indígenas.
    • La descripción de los indígenas.
    • La posible conversión al cristianismo de los indígenas.
      • Vocabulario > Ser avispado / Ser inteligente / Ser capaz de / Pescar / Cazar / Satisfacer sus necesidades / Reducir a la esclavitud / Rebelarse / Dejar en paz.
      • Gramática > Sorprender (cf. Gustar) / Importar (cf. Gustar) / Cuando + subjuntivo (idea futura).

• "Descubrimiento de América",  Santiago Crepín, 2000.

  • Descripción y comentario del cuadro.

    • Vocabulario > Colores llamativos / La puesta de sol / La cruz / La vela / El conquistador / El fraile.

    • Gramática > Dar miedo (cf. Gustar).

Para el jueves, 14 de marzo:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.

Miércoles, 6 de marzo de 2024

"Descubrimiento" y Conquista de América

• "Lo que vio Cristóbal Colón", Fray Bartolomé de las Casas, Historia de las Indias, 1550.
  • Comprensión del fragmento:
    • Las reacciones de los indígenas y europeos.
    • La descripción de la isla.
    • Los intercambios entre los europeos y los indígenas.
    • La descripción de los indígenas.

Para el jueves, 7 de marzo:

• Expresión escrita:
  • Presenta la descripción de la isla.
  • Presenta la reacción de los españoles y de los indígenas.
  • Haz la descripción de los indios.

Para el jueves, 14 de marzo:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.

Martes, 5 de marzo de 2024

Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite

• Organización de las ponencias.

Para el miércoles, 6 de marzo:

• Apunta los elementos en el texto "Lo que vio Cristóbal Colón" que te permitan ilustrar las ideas siguientes:
  • Las reacciones de los indígenas y europeos
  • La descripción de la isla
  • Los intercambios entre los europeos y los indígenas
  • La descripción de los indígenas
  • La posible conversión de los indígenas al cristianismo

Para el jueves, 14 de marzo:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.