Sábado, 21 de octubre de 2023

Mujeres de "armas tomar"

• Discurso de Dolores Ibárruri, julio de 1936.
  • Estudio del discurso en torno a la problemática y los ejes siguientes:
    • ¿Cómo Dolores Ibárruri llama al pueblo español a la lucha / resistencia contra el fascismo?
      • Llamando a la unión del pueblo...
      • ...y oponiendo a los fascistas y el pueblo.
        • Vocabulario > El sufijo / El prefijo / Exhortar.
• "Contar para sobrevivir", Dulce Chacón, La voz dormida, 2002.
  • Comprensión global del texto.
  • Breve estudio del fragmento en torno a la problemática siguiente:
    • ¿Cómo ilustra este fragmento la lucha y la determinación de una mujer?

Viernes, 20 de octubre de 2023

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Los niños perdidos de Laila Ripoll:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.
  • Relación con la problemática "Histoire(s), mémoire(s) et écriture".

Sábado, 14 de octubre de 2023

Reflexiones en torno al paso del tiempo y a la memoria

• Corrección del examen n°1 --> "Homenaje a los exiliados", Discurso del Presidente del Gobierno español Pedro Sánchez, Argelès-sur-Mer (Francia), 24 de febrero de 2019.
  • Vocabulario > Rendir (i) homenaje / El porvenir / Un adjetivo meliorativo / Ser mejor / Mejorar / Alabar / El superlativo.
  • Gramática > Lamentar que + subjuntivo / Tener que + infinitivo / L'irréel dans le présent (Si + imperfecto de subjuntivo / Condicional) / La coordinación de los adverbios en -mente.

Para el viernes, 20 de octubre:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Los niños perdidos de Laila Ripoll:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.
  • Relación con la problemática "Histoire(s), mémoire(s) et écriture".

Viernes, 13 de octubre de 2023

Mujeres de "armas tomar"

• Discurso de Clara Campoamor pronunciado ante el Congreso el 1ero de octubre de 1931.
  • Final del estudio del discurso en torno a la problemática y los ejes siguientes:
    • ¿Cómo organiza Clara Campoamor su discurso para obtener el voto femenino?
      • Empleando argumentos para convencer a los diputados...
      • ...y apelando a sus emociones para persuadirlos.
        • Vocabulario > Ampliar / A raíz de.
• Discurso de Dolores Ibárruri, julio de 1936.
  • Comprensión global del discurso.
  • Reflexión en torno a una problemática:
    • ¿Cómo Dolores Ibárruri llama al pueblo español a la lucha / resistencia contra el fascismo?
      • Vocabulario > Dirigirse a / Apostrofar / Alentar (ie) / Estar a favor de / Estar en contra de.

Para el sábado, 14 de octubre:

• Reflexiona en torno a ejes para estudiar el discurso de Dolores Ibárruri.

Para el viernes, 20 de octubre:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Los niños perdidos de Laila Ripoll:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.
  • Relación con la problemática "Histoire(s), mémoire(s) et écriture".

Sábado, 7 de octubre de 2023

Reflexiones en torno al paso del tiempo y a la memoria

• EXAMEN N°1 --> "Homenaje a los exiliados", Discurso del Presidente del Gobierno español Pedro Sánchez, Argelès-sur-Mer (Francia), 24 de febrero de 2019.

Para el viernes, 13 de octubre:

• Termina de apuntar los elementos que ilustran cada eje de estudio (los argumentos para convencer a los disputados / la búsqueda de las emociones de los diputados para persuadirlos).

Para el viernes, 20 de octubre:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Los niños perdidos de Laila Ripoll:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.
  • Relación con la problemática "Histoire(s), mémoire(s) et écriture".

Viernes, 6 de octubre de 2023

Reflexiones en torno al paso del tiempo y a la memoria

• "Las mejores amigas", Almudena Grandes, ElPaís.com, 20 de marzo de 2016.
  • Comprensión global del artículo.
  • Final del estudio del artículo en torno a la problemática y los ejes siguientes:
    • ¿Cómo ilustra este fragmento las consecuencias del "Tempus fugit" en una relación amistosa?
      • A través de la evocación de una relación amistosa fusional...
      • ...que va esfumándose conforme pasa el tiempo / a lo largo del tiempo.
        • Vocabulario > La compra / Cansarse / Mentir (ie) / Prometer / La promesa.

Mujeres de "armas tomar"

• Discurso de Clara Campoamor pronunciado ante el Congreso el 1ero de octubre de 1931.
  • Comprensión global del fragmento.
  • Reflexión en torno a una problemática y ejes de estudio:
    • ¿Cómo organiza Clara Campoamor su discurso para obtener el voto femenino?
      • Empleando argumentos para convencer a los diputados...
      • ...y apelando a sus emociones para persuadirlos.
        • Vocabulario > Comprometerse / Una mujer comprometida / Luchar por / El discurso / Hacer preguntas / Razonar / Cada vez más / Cada vez menos / Ser convincente / Advertir (ie/i) / Servir (i) para / La tesis / Apostrofar / Llamar la atención / La retórica / La elocuencia / Persuadir / Convencer / Reforzar (ue) / Suprimir / El portavoz / El alegato.

Para el sábado, 7 de octubre:

• EXAMEN N°1 -> Repasa todos los documentos estudiados a lo largo de la secuencia "Reflexiones en torno al paso del tiempo y a la memoria".

Para el viernes, 13 de octubre:

• Termina de apuntar los elementos que ilustran cada eje de estudio (los argumentos para convencer a los disputados / la búsqueda de las emociones de los diputados para persuadirlos).

Para el viernes, 20 de octubre:

• Redacción en clase de la ficha de lectura sobre Los niños perdidos de Laila Ripoll:
  • Presentación de los personajes principales.
  • Resumen de la obra.
  • Fragmento que te ha gustado y por qué te ha gustado.
  • Tu opinión sobre la obra con argumentos.
  • Relación con la problemática "Histoire(s), mémoire(s) et écriture".